山东体育学院买球体育官方网站·中国有限公司课堂教学改革实施方案​

为贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，落实立德树人根本任务，深化我院本科教育教学改革，充分发挥好课堂教学的育人主渠道、主阵地、主战场作用，切实提高课堂教学质量，全面提高人才培养质量，根据山东省教育厅《关于推动课堂教学改革全面提高普通本科高校人才培养质量的通知》（鲁教高字〔2022〕4 号）和山东体育学院《关于印发深化课堂教学改革全面提升人才培养质量专项行动工作方案的通知》要求，学院决定开展深化课堂教学改革全面提升人才培养质量专项行

动，现制定如下工作方案。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，准确把握高等教育基本规律和人才成长规律，牢固树立“学生中心、产出导向和持续改进”的教育教学理念，将课堂教学改革作为人才培养质量的突破口，立足专业人才培养目标，将全过程学业评价作为课堂教学改革的抓手，试点先行，循序渐进，统筹推动教学理念、教学内容、教学模式、教学评价、教学管理和现代教学技术应用等一体化改革。

二、工作目标

通过营造课堂教学改革创新氛围，实现教学模式从注重知识传授的“以教为中心”到“知识+思维方式+想象力”并重的“以学为中心”的转变；培养方式从“灌输式”到“探究式”、 “个性化”的转变；学业评价从死记硬背、“期末一考定成绩” 到独立思考、“全过程学业评价”和“非标准答案考试”的转变；学生行为从被动学习、“考试型”学习到主动学习、“创新型”学习的转变。引导教师潜心教书育人，培养基础知识扎实，富有创新精神，堪当大任的新时代“四有”好老师。

三、基本原则

（一）坚持认证引领。厘清课程目标对毕业要求和培养目标的支撑关系，进一步明晰课程目标，优化课程内容，改革教学方法，革新课堂设计，创新课堂教学评价，完善课堂教学质量持续改进机制，打造卓越课堂，引领质量提升。

（二）坚持目标导向。对标一流，追求卓越，分析课堂教学存在的重点难点问题，坚持目标导向、问题导向、结果导向，全面开展课堂教学评价工作，找准制约课堂教学质量的关键点，精准施策、全面推进，提升课堂教学质量。

（三）坚持方法创新。综合运用互联网、大数据、人工智能等现代信息技术手段，以教学智慧引领智慧教学,提升教师智慧教学手段和能力，全面推进智慧教学落地落细。

（四）坚持特色创设。充分利用区域及学校特色体育资源，开展课程创建和教材编撰,彰显课堂教学特色。

（五）坚持持续改进。紧扣课程的高阶性、创新性和挑战度，以课堂教学改革为抓手，推进教学质量持续改进，不断提升人才培养质量。

（六）坚持教学激励。加强教师教学荣誉和激励制度建设，激发广大教师潜心教书，不断提高教学水平和教学质量。

四、工作内容

（一）转变教学理念。从“以教为中心”转变为“以学为中心”，从“满堂灌”转变为启发式授课、探究式讨论，从死记硬背、“期末一考定成绩”转变为“全过程多样化课程考核” 和“非标准答案考核”，学生从被动学习转变为主动学习。

（二）深化课程思政建设。加强课程思政建设，提升课程思政建设的意识和能力，将课程思政融入课程目标设计、课程教学大纲、教材编审选用、教案课件编写等各方面，贯穿于课堂授课、教学研讨、实验实训、作业论文等各环节。

（三）优化课堂教学内容。教师根据课程目标组织教学内容，把教学大纲作为课堂教学的基本指导和遵循，基于课堂教学目标，严谨、认真地研究所授知识。基于对学生基本情况、前期知识储备和素质能力基础的充分了解，研究每一堂课的教学方案。

教师根据教学要求和需要，选择使用体现本学科高水平的最新教材，鼓励教师开发数字教材。教师要明确所讲授内容的重要性、必要性，注重学科的渗透和联系，使课堂具有视觉和听觉的吸引力。

（四）改革课堂教学方式。充分利用现代信息技术手段，通过线上线下混合式教学、翻转课堂、TBL（基于团队的教学方法）、

PBL（基于问题的教学方法）等灵活先进的教学方法进行启发式讲授、互动式交流、探究式讨论，促进教与学的深度互动，激发学生主动学习的热情，让每一位学生都能充分享受学习过程，圆满完成学习任务。

（五）改进学业评价方式。实行全过程多样化课程考核方式，杜绝“期末一考定成绩”。课程学习成绩至少由三部分构成：平时考核（包括课堂考勤、随堂测试、课题答辩、交流研讨、课后作业等）、单元测试（含期中考试，考核形式包括知识测验、主题论文、调研报告等）、期末考试等。原则上期末考试成绩权重不超过50%。根据学分情况和教学内容合理确定单元测试次数，一般每门课程每学期单元测试不低于4次，平时成绩和单元测试成绩应有明确的赋分标准，且具有足够的区分度，不要流于形式。

鼓励采用“非标准答案”考核方式。教师根据课程内容和教 学需要，可采取标准答案与非标准答案相结合的方式进行考核。 支持通过创新小论文、开放课题、案例分析等方式，探索开放式 命题、创作型考试的“非标准答案”考核方式，重点考查学生运 用知识分析问题、解决问题的能力。

（六）完善全过程学业评价制度。科学设计学业评价标准和程序，课程负责人、专业负责人要根据课程特点，组织授课教师研究制定科学严谨的全过程学业评价大纲，明确课程考核方式、

考核内容、考核标准等，经学院论证通过后实施，并于开课前向授课学生传达。教师精心设计学生课前、课堂和课后的学习、研究活动，明确学生的学习任务和学习要求，鼓励批判思考、创新探索、严谨研究与活跃讨论。课前，通过雨课堂、优慕课、班级 QQ 群、微信群等现代信息技术手段，发布预习内容、课堂讨论主题、分析案例等，引导学生提前进入课程内容的学习。课中，教 师安排适当时间组织课堂开展启发式、探究式讨论，让学生提出 疑问、表达观点和分析问题。课后，教师布置一定量的作业，促 进学生课外继续学习和研讨，使学生巩固课堂学习内容，教师及 时在线进行答疑和辅导。教师在授课过程中，对发现的问题和学 生提出的建议，要及时改进和完善，确保全过程学业评价结果的 准确和公平。

（七）完善课堂教学管理。加强顶层设计，坚持问题导向，全面梳理、完善和修订学院教学管理规章制度，进一步明确课堂教学规范和质量标准，强化课堂教学管理。鼓励教师探索教学改革，激发教师教学热情，全面提高课堂教学质量。学院要落实课堂教学主体责任，建立健全基层教学组织和课程教学团队，加强对教师教学行为的日常监督。聚焦课堂教学改革过程中存在的关键问题和瓶颈，有计划地推进课堂教学研究成果培育，立项一批院级专项课堂教学改革研究项目，遴选一批院级优秀示范课堂、

优秀课堂教学典型案例，并进行广泛推广宣传，确保课堂教学改革成效。

五、组织管理

（一）学院成立由院长牵头、教学指导委员会成员、督导专家、教研室主任等参与的改革专班，落实课堂教学改革的实施。学院要把课堂教学改革作为教育教学工作的重点，院长亲自抓落实。学院要制定课堂教学改革实施方案，细化工作内容，做到责任到人、措施到位、真抓实干、取得实效。

（二）学院召开动员大会、组织专题培训。让教师充分认可改革的目标、方向和任务，让学生真正认同课堂教学改革，特别是全过程课程考核对自身能力培养和未来发展的重要作用。

（三）协同推进，形成合力。加强与课程所在学院的沟通与协调，凡涉及跨学院、专业的课程，须经开课学院（专业）和授课学院双方协商确定课程教学大纲，由开课学院（专业）审核后，方可执行。

（四）工作步骤

1.制定方案。

根据学校工作方案要求，结合本院实际，以突出课堂教学质量提升为原则，按照“一院一策”“一专业一策”“一课一

策”等方式，认真研究制定买球体育官方网站·中国有限公司课堂教学改革实施方 案。

2.宣传动员（2022年10月—2023年6月）。

召开动员大会、组织专题培训等多种形式，面向本院师生广泛宣传课堂教学改革的意义、方案、举措等，使学生真正认同课堂教学改革特别是全过程学业评价对自身能力培养和未来发展的重要作用，让教师充分认可改革的目标、方向和任务。

3.有序推进（2022年9月—2024年6月)。

2022 年秋季学期，学院实际组织 2-3 门专业基础课、3-5

门专业核心课程开展课堂教学改革，并于2022年10月前完成课程大纲修订工作。遴选课堂教学改革优秀典型案例，及时总结、宣传、推广改革成功经验。

2023 年春季学期起，体育教育专业的专业基础课程和专业核心课程，全部启动课堂教学改革。2023 年秋季学期起， 体育教育专业的全部课程启动课堂教学改革。

4.及时总结（2023年1月—2024年12月）。

2022 年秋季学期起，每学期期中、期末，开展优秀课堂教学典型案例评选，及时宣传、推广改革成功经验。2023 年春季学期起，每学期末，开展行动总结，评选课堂教学改革优秀

课程并进行推广示范；对专项行动开展不力、课堂教学质量差的课程，进行警示，限期整改。

六、支持与激励

（一）学院把实施课堂教学改革的成效纳入教师考核工作中，对课堂教学改革开展有力、课堂教学质量优秀的教师，在课程建设项目、评优评奖等方面给予倾斜。

（二）评选优秀示范课堂。学院每年评选 2 个教学改革成效显著的优秀课堂。

（三）评选课堂教学改革典型案例。要加强优秀课堂的培育，及时总结、宣传、推广改革成功经验。

七、本方案由买球体育官方网站·中国有限公司负责解释，自发布之日起施行。